Latihan Soal Ujikom Kenaikan Jabatan Fungsional Guru Kepala Pengawas Berbasis Situational Judgment Test (SJT) Bagian 2

Latihan soal yang disajikan pada postingan ini merupakan bagian dari Uji Kompetensi Kenaikan Jabatan Fungsional Guru dan Pengawas yang disusun menggunakan pendekatan Situational Judgment Test (SJT). Setiap soal dirancang untuk merepresentasikan situasi nyata yang kerap dihadapi guru, kepala sekolah, maupun wali kelas dalam menjalankan peran profesionalnya di satuan pendidikan.

Melalui pendekatan SJT, peserta diharapkan tidak hanya memahami konsep kebijakan dan pedagogik secara teoretis, tetapi juga mampu menganalisis konteks permasalahan, mempertimbangkan berbagai alternatif tindakan, serta memilih keputusan yang paling tepat berdasarkan nilai profesionalisme, etika, dan kepentingan peserta didik.

Pada bagian ini, soal-soal difokuskan pada isu kepemimpinan kepala sekolah, pengembangan kompetensi guru, pengelolaan keberagaman peserta didik, pengambilan keputusan berbasis keterbatasan sumber daya, komunikasi pedagogis, serta pendampingan emosional dan akademik peserta didik. Topik-topik tersebut merupakan kompetensi kunci yang dinilai dalam proses uji kompetensi jabatan fungsional.

Setiap butir soal dilengkapi dengan kunci jawaban dan kata kunci sebagai bahan refleksi dan penguatan pemahaman. Pembaca dianjurkan untuk terlebih dahulu menjawab soal secara mandiri sebelum mencermati kunci jawaban, agar proses belajar yang terjadi lebih bermakna dan kontekstual.

Semoga latihan soal ini dapat menjadi sarana belajar yang efektif dalam mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi serta meningkatkan kualitas praktik profesional di lingkungan pendidikan.

6. Anda adalah seorang guru yang menjabat sebagai kepala sekolah dan sudah lebih dari 10 tahun mengajar di sekolah X. Anda menyadari bahwa pentingnya mengikuti pelatihan kompetensi khusus yang harus dimiliki oleh para guru. Di sisi lain, Anda mengetahui bahwa tidak semua guru menyadari akan hal ini, sehingga mereka tidak meluangkan waktu mengikuti kompetensi khusus yang harus dimiliki oleh para guru yang bisa diterapkan konsisten dan membudaya di sekolah Anda. Langkah yang akan Anda lakukan adalah ....

   A. Menginisiasi untuk menyusun program pengembangan dengan rekan-rekan guru dan mendiskusikan rancangan program yang sesuai dan dibutuhkan

   B. Secara proaktif menyusun program pengembangan jangka panjang seperti mendesain program pelatihan yang melibatkan seluruh guru

   C. Melakukan tindakan konkret seperti mengalokasikan waktu untuk menunjuk koordinator program ke salah satu guru dalam mendesain isu yang Anda ajukan

   D. Menanggapi kebutuhan program pengembangan kompetensi khusus untuk diajukan ke pusat sebagai budaya baru untuk contoh bagi sekolah lainnya

   Kunci Jawaban: A

   Kata Kunci Soal

   • Kepala sekolah berpengalaman
   • Pengembangan kompetensi guru
   • Pelatihan kompetensi khusus
   • Kesadaran guru yang belum merata
   • Penerapan kompetensi secara konsisten
   • Pembudayaan praktik profesional di sekolah

   Kata Kunci Jawaban (A)

   • Inisiasi bersama guru
   • Penyusunan program pengembangan
   • Diskusi kolaboratif
   • Kebutuhan nyata guru
   • Kepemilikan bersama (shared ownership)
   • Komitmen kolektif

7. Anda merupakan wali kelas dengan peserta didik yang beragam atas agama atau kepercayaan, suku dan gender. Anda ingin memanfaatkan keberagaman ini dalam kegiatan pembelajaran, sebagai langkah Anda dalam mengajarkan nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika kepada peserta didik. Tindakan yang paling efektif untuk dilakukan adalah ....

   A. Meminta masing-masing peserta didik untuk memperkenalkan diri serta latar belakangnya pada awal pertemuan, agar peserta didik yang lain menyadari keberagaman dan kelas terpicu untuk mengenal rekan-rekannya lebih jauh

   B. Cara sadar mengelompokkan peserta didik dengan latar belakang berbeda dalam satu kelompok tugas, agar peserta didik tidak mengelompok berdasarkan kesamaan mereka dan lebih menyadari serta menerima perbedaan antar individu

   C. Menggunakan perbedaan antar peserta didik sebagai contoh saat menjelaskan materi agar lebih mudah dipahami, misalnya mengajarkan dampak gen terhadap fisik seseorang dengan membandingkan warna rambut peserta didik

   D. Menyusun kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk memahami dan menerima perbedaan, serta tugas berpasangan dalam materi gender atau tugas kelompok dengan suku yang berbeda dalam materi sejarah

   Kunci Jawaban: D

   Kata Kunci Soal

   • Wali kelas
   • Keberagaman peserta didik
   • Perbedaan agama/kepercayaan
   • Perbedaan suku dan gender
   • Pembelajaran berbasis nilai
   • Bhinneka Tunggal Ika

   Kata Kunci Jawaban (D)

   • Desain pembelajaran inklusif
   • Pemahaman dan penerimaan perbedaan
   • Aktivitas pembelajaran kontekstual
   • Tugas berpasangan dan kelompok heterogen
   • Integrasi nilai kebhinekaan dalam materi
   • Pembelajaran bermakna

8. Anda adalah seorang guru yang bertanggung jawab atas pemilihan buku teks pendamping untuk pembelajaran di tahun ajaran baru. Anda memiliki beberapa opsi buku teks yang sesuai dengan kurikulum, tetapi anggaran sekolah terbatas. Cara Anda untuk mempertimbangkan buku teks yang akan digunakan adalah ....

   A. melakukan survei dan meminta umpan balik dari guru-guru lainnya karena buku teks pendamping tersebut akan digunakan oleh semua guru dalam pembelajaran

   B. membeli buku teks setengah dari jumlah keseluruhan peserta didik karena buku tersebut hanya merupakan buku pendamping untuk buku BOS dari pemerintah

   C. mengajukan kepada sekolah untuk mengusahakan penambahan anggaran pembelian buku teks pendamping agar pembelajaran berjalan dengan optimal

   D. menganalisis kelebihan dan kekurangan dari berbagai buku teks dari segi kualitas, kesesuaian dengan kurikulum, dan biaya untuk pertimbangan keputusan

   Kunci Jawaban: D

   Kata Kunci Soal

   • Pemilihan buku teks pendamping
   • Tanggung jawab guru
   • Kesesuaian dengan kurikulum
   • Keterbatasan anggaran sekolah
   • Pengambilan keputusan berbasis pertimbangan

   Kata Kunci Jawaban (D)

   • Analisis kelebihan dan kekurangan
   • Kualitas buku teks
   • Kesesuaian kurikulum
   • Efisiensi biaya
   • Perbandingan alternatif
   • Keputusan rasional

9. Anda seorang guru yang sedang memberikan materi tentang pendidikan seks untuk remaja. Salah satu peserta didik bertanya tentang topik yang sangat sensitif dan kompleks. Tindakan yang Anda lakukan untuk menyederhanakan topik tersebut agar peserta didik dapat memahaminya dengan lebih mudah adalah ....

   A. memberikan jawaban dengan menggunakan contoh konkret di kehidupan sehari-hari

   B. memberikan jawaban dengan sebuah analogi yang dapat melatih nalar peserta didik

   C. memberikan peserta didik referensi yang dapat dipelajari lebih lanjut sepulang sekolah

   D. meminta peserta didik menjelaskan terkait pemahamahamannya dan meluruskannya

   Kunci Jawaban: B

   Kata Kunci Soal

   • Topik sensitif dan kompleks
   • Penyederhanaan materi
   • Pemahaman peserta didik

   Kata Kunci Jawaban (B)

   • Penggunaan analogi
   • Penyederhanaan konsep abstrak
   • Pelatihan nalar peserta didik
   • Pendekatan pedagogis kontekstual
   • Komunikasi edukatif

10. Anda merupakan seorang wali kelas, dan mendapat laporan dari salah satu guru mata pelajaran bahwa seorang peserta didik di kelas Anda tidak lulus dalam mengikuti ujian praktikum. Ia akan diberi kesempatan kedua untuk mengikuti ujian setelah gagal ujian sebelumnya. Namun Anda mengetahui bahwa peserta didik tersebut akan sangat cemas mendengar informasi tersebut dan ia pun tidak menyukai mata pelajaran tersebut. Upaya akan akan Anda lakukan pada situasi tersebut adalah ....

    A. menunggu sampai pekan ujian praktikum selesai untuk memberi tahu peserta didik tentang hasil ujiannya, agar ia tidak cemas dan tetap fokus pada praktikum pelajaran lainnya

    B. meminta bantuan guru BK untuk menyampaikan hasil ujian kepada peserta didik tersebut, sebab Anda yakin guru BK dapat memahami tanggapan dari peserta didik

    C. menemui peserta didik secara pribadi, menjelaskan bahwa Anda mengerti kekhawatirannya dan memberikan informasi strategi mempersiapkan diri dengan baik

    D. menanyakan kepada peserta didik alasan ia tidak mengikuti ujian praktikum dengan maksimal dan memotivasinya untuk menyukai pelajaran tersebut

    Kunci Jawaban: C

    Kata Kunci Soal

    • Wali kelas
    • Informasi hasil ujian praktikum
    • Kesempatan ujian kedua
    • Kecemasan peserta didik
    • Ketidaksukaan terhadap mata pelajaran
    • Dukungan emosional dan akademik

    Kata Kunci Jawaban (C)

    • Pendekatan personal
    • Empati terhadap peserta didik
    • Komunikasi suportif
    • Pemberian strategi belajar
    • Penguatan kesiapan ujian
    • Pendampingan individual

Subscribe to receive free email updates: