SOAL UP PPG 2022-2023 Modul 1 Profesional KB 1 dan 2 Pembelajaran Sains - Berbagi Ilmu

Berbagi Ilmu

SOAL UP PPG 2022-2023 Modul 1 Profesional KB 1 dan 2 Pembelajaran Sains



Bapak/ibu mahasiswa PPG bagaimana kabarnya? Alhamdulillah sudah sampai pada tahap persiapan UP itu suatu hal yang luar biasa ya Bapak/Ibu? Bagaimana Persiapan untuk UP nya? Tetap semangat ya Bapak/Ibu. Karena UP ini ujian terakhir sebelum bapak/ibu dinobatkan sebagai guru profesional. Ada yang bilang UP ini penentu kelulusan bapak/ibu. benar gak sih? 
Tetap tenang ya bapak/ibu, kita ikhtiar sebaik mungkin sambil berdoa. Semoga bapak/ibu semua diberikan kelancaran dan kemudahan dalam melaksanakan UP dan semoga lulus semua. Untuk menyempurnakan ikhtiar bapak/ibu, berikut saya tampilkan beberapa contoh soal beserta jawabannya.

1.    Terdapat Kompetensi Dasar (KD): menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut. Manakah di antara pilihan berikut ini merupakan yang pernyataan benar tentang teknologi dan struktur tumbuhan yang mengilhaminya?

a.    Velcro atau perekat terinspirasi oleh getah batang

b.    Pembangkit Listrik Tenaga Surya Abengoa terinspirasi dari struktur bunga ros

c.    Charger tenaga surya Electree terinspirasi dari osmosis daun

d.    Teater Esplanade yang terinspirasi dari bentuk buah rambutan

e.    Kota mengambang Lilypad Ecopolis terinsipirasi dari struktur daun teratai

 

2.    Dalam pembelajaran materi zat aditif, semua siswa dapat menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang berbasis pada level C1 dan C2, bahkan C3 atau low order thinking, tetapi pada kesulitan ketika menjawab pertanyaan yang meminta siswa melakukan analisis C4, C5, dan C6 (high order thinking). Kegiatan tindak lanjut yang sebaiknya dilakukan guru adalah...

a.    Memberikan pembelajaran remedial secara klasikal pada materi yang dianggap sulit

b.   Menerapkan model pembelajaran yang melatih kemampuan berpikir high order thinking,  seperti : model PBL dan inkuiri

c.    Menerapkan pembelajaran langsung dan demonstrasi

d.    Melakukan pembelajaran ulang pada soal-soal yang sulit dijawab siswa

e.    Melanjutkan pembelajaran untuk materi selanjutnya

 

3.    Penggunaan bahan-bahan volatile dan mudah terbakar, seperti eter dalam proses ekstraksi
bahan-bahan alam sering menyebabkan terjadinya kebakaran jika tidak dilakukan dengan hati-hati. Tindakan yang sebaiknya dilakukan untuk mencegah kebakaran tersebut adalah...

a.    Menggunakan pemanas menggunakan sumber listrik dengan suhu yang tidak terlalu tinggi

b.    Menggunakan pemanas bunsen yang dilapisi kasa pengaman sehingga bahan volatile dan mudah terbakar terlindungi oleh kasa

c.    Memasang alat ekstraksi dengan sebaik mungkin sehingga tidak ada bahan volatil yang mudah terbakar yang bocor atau terbuang ke udara

d.    Mengganti bahan volatil dengan yang tidak mudah volatil dan terbakar

e.    Melakukan kegiatan percobaan di ruang khusus dengan tekanan udara yang rendah

 

4.    Kegiatan praktikum materi asam, basa, dan garam, siswa menggunakan larutan asam sulfat encer padahal di laboratorium hanya tersedia larutan asam pekat. Oleh karena itu, siswa harus melakukan aktivitas pengenceran sendiri. Kelalaian yang sering terjadi dalam proses pengenceran adalah mata atau bagian tubuh lainnya terkena asam sulfat yang pekat dan korosif karena percikan asam sulfat pekat. Agar hal ini dapat dihindari, maka prosedur pengenceran yang sebaiknya dilakukan adalah...

a.    Mengambil sejumlah asam sulfat pekat dengan hati-hati kemudian disimpan dalam labu pengenceran, kemudian ditambahkan air secara bertahap

b.   Mengambil sejumlah air dan dimasukkan secara hati-hati ke dalam labu pengenceran, baru kemudian asam sulfat pekat ditambahkan ke dalamnya dengan perlahan dan hati-hati

c.    Mengambil sejumlah asam sulfat dan dimasukkan ke dalam labu pengenceran kemudian ditumpahkan sejumlah air sesuai volume yang diinginkan dengan cepat

d.     Mengambil asam sulfat dan air ke dalam labu pengenceran secara bersamaan agar terjadi pencampuran

e.    Melakukan pencampuran asam sulfat dan air menggunakan cepat dan hati-hati

 

10.  Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup, di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca berisi berbagai tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Projectbased Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah....

a.    menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah

b.    menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic

c.    menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat

d.    membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk

e.    mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah

 

11.    Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....

a.    ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas

b.    berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?

c.    tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan
menggunakan termometer yang telah disediakan!

d.    catat suhu larutan dalam gelas kimia

b.    hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit.

 

12.  Dalam merancang pembelajaran, Bu Rina merumuskan indikator pembelajaran, siswa dapat menjelaskan ketelitian menggunakan alat ukur standar dibandingkan dengan alat ukur tak standar yang lazim digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Bentuk apersepsi berikut yang paling sesuai untuk indikator tersebut adalah....

a.    Menunjukkan hasil pengukuran dengan alat ukur standar dan alat ukur tak standar pada suatu besaran tertentu, seperti: suhu

b.    Mendemonstrasikan cara mngukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur standar

c.    Mendemonstrasikan cara mengukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur tak standar

d.    Meminta siswa melakukan kegiatan pengukuran suatu besaran tertentu

e.    Meminta siswa menceritakan pengalamannya dalam mengukur suatu besaran tertentu, kemudian melakukan tanya jawab.

 

13.  Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan oleh Bu Hany adalah....

a.    Menjelaskan materi pengukuran

b.   Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.

c.    Memberikan latihan soal kepada siswa

d.    Meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran

b.    Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310

 

14.  Disajikan sebuah indikator pencapaian kompetensi dalam RPP IPA berikut: “Mengidentifikasi setidaknya dua faktor yang mempengaruhi gejala Archimedes” Materi ajar yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi tersebut adalah ....

a.    gaya apung

b.    tekanan zat cair

c.    udara ada di mana-mana

d.    kenaikan air pada celah sempit

e.    dongkrak hidrolik

 

15.  Pak Doni sedang merencanakan pembelajaran IPA, dia menyusun tujuan pembelajaran yang dibuat dengan pernyataan sebagai berikut: “siswa dapat menganalisis pengaruh massa es terhadap terbentuknya titik embundi luar gelas air es”. Berdasarkan ilustrasi di atas, maka pak Doni sebaiknya menggunakan inkuiri berbasis….

a.       Argumentasi

b.      STEM

c.       Real Word

d.      Laboratorium

e.       Demonstrasi 

 

16.   Tujuan pembelajaran IPA yang dituliskan guru sebagai berikut:

“melalui percobaan dengan menggunakan neraca Ohauss dengan gelas ukur, siswa dapat menentukan massa jenis air”. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri dengan mempertanyakan massa jenis air dikaitkan dengan volume air, maka variable yang sesuai adalah….

a.       Variable bebas: suhu air, variable terikat: volume air

b.      Variable bebas: volume air, variable terikat: massa jenis air

c.       Variable bebas: suhu air, variable terikat: massa jenis air

d.      Variable bebas: massa air, variable terikat: massa jenis air

e.       Variable bebas: volume air, variable terikat: massa air

 

17.   Tujuan pembelajaran IPA yang dituliskan guru sebagai berikut: melalui demonstrasi penggunaan stetoskop dilanjutkan dengan percobaan, siswa mampu menentukan hubungan aktivitas dengan kecepatan denyut jantung. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri, maka variable yang sesuai adalah…..

a.       Variable bebas: usia, variable bebas: denyut jantung

b.      Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis aktivitas

c.       Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis olahraga

d.      Variable bebas: jenis aktivitas, variable bebas: kecepatan denyut jantung

e.       Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: lama aktivitas

 

18.  Perhatikan indicator pencapaian KD berikut ini!”mengukur massa jenis fluida dengan hydrometer” alat evaluasi pembelajaran yang relevan adalah….

a.      Lembar obeservasi mendemonstrasikan cara mengukur massa jenis air aki dengan hidrometer

b.      Task portofolio

Gambarlah cara mengukur massa jenis air menggunakan hydrometer?

c.       Angket

Saya terampil mengukur massa jenis fluida menggunakan hidrometer

d.      Pertanyaan lisan

Manakah yang lebih besar, massa jenis air murni atau massa jenis air aki?

e.       Kuis saat proses

Jika separo dari batang hydrometer muncul dipermukaan fluida berapa massa jenis fluid aini?

 

19.  Ibu Ani seorang guru IPA Menyusun proposal PTK dengan rumusan masalah sebagai berikut: “Apakah penggunaan media komik tentang kalor dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa”?  Tindakan Bu Ani pada siklus pertama tahap pelaksanaan PTK yang tepat adalah……

a.       Merancang RPP pembelajaran kalor dengan menggunakan media komik

b.      Mengidentifikasi kemampuan analisis siswa sebelum pemberian Tindakan

c.       Membuat media pembelajaran kalor menggunakan komik

d.      Mengamati dan mencatat kemampuan siswa menganalisis data dari buku komik

e.       Meminta siswa membaca komik dan mengumpulkan data di dalamnya

 

20.  Seorang guru IPA akan mengembangkan media dalam pembelajaran dengan kompetensi dasar “Siswa mampu Mengidentifi kasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel”. Media pembelajaran yang paling sesuai untuk membantu siswa mencapai kompetensi dasar tersebut adalah ...

a.        Mind-mapping dan peta konsep

b.        Spesimen asli dan video animasi

c.         Grafik dan jaring-jaring kehidupan

d.        Diagram dan video animasi

e.         Media pop-up dan kartu bergambar

 

21.  Melalui mata pelajaran IPA, guru diharapkan dapat mengembangkan pembelajaran agar para siswa mampu “menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan”. Untuk mencapai kompetensi dasar tersebut, salah satu indikator dan jenis penilaian yang sesuai adalah siswa dapat

a.         Menggambarkan siklus reproduksi lumut, dengan penilaian esai dan rubrik

b.        Mendeskripsikan prosedur mencangkok, dengan penilaian rubrik kinerja

c.         Memadukan antara alat dan jenis reproduksi, dengan penilaian menjodohkan

d.        Memberikan contoh reproduksi bakteri, dengan penilaian pilihan ganda

e.         Menjelaskan karakteristik reproduksi katak, dengan penilaian pilihan ganda

 

22.  Seorang guru merancang percobaan pernafasan menggunakan oksigen yang disimpan dalam tabung gas. Manakah pernyataan berikut yang benar tentang tabung gas oksigen tersebut.

a.         Tabung gas perlu diikat pada tempat yang kuat sehingga tidak perlu barometer karena gas oksigen tidak beracun

b.        Tabung gas yang sudah ada barometer tidak perlu diikat ke dinding atau tempat yang kuat karena gas oksigen tidak beracun

c.         Pengikatan tabung gas ke dinding dan pemakaian barometer tidak wajib dilakukan untuk keamanan dan keselamatan kerja walaupun gas oksigen tidak beracun

d.        Seperti pemakaian gas LPG untuk kebutuhan rumah tangga, tidak perlu pengikatan tabung ke dinding maupun barometer

e.         Tabung gas perlu diletakkan di tempat yang aman, terikat pada sesuatu yang kuat seperti dinding, aliran gas perlu diatur dengan barometer walaupun oksigen bukan gas beracun

 

23.  Dilaboratorium terdapat beberapa peralatan sebagai berikut :

a.       Baterai

b.      Katrol

c.       Neraca Pegas

d.      Lampu LED

e.       Besi Pemberat

f.        Saklar

Agar dapat dipergunakan dalam pembelajaran topik tertentu secara efisien. Bu Shinta membagi alat-alat tersebut kepada kelompok 1 dan 2. Pembagian Bu Shinta yang paling tepat adalah …

a.         Kelompok 1. a, d, e ; Kelompok 2. b, c, f

b.        Kelompok 1. a, b, c ; Kelompok 2. d, e, f

c.         Kelompok 1. a, b, d ; Kelompok 2. c, e, f

d.        Kelompok 1. a, d, f ; Kelompok 2. b, c, e

e.         Kelompok 1. a, c, e ; Kelompok 2. b, d, f

 

24.     Indikator pembelajaran dinyatakan sebagai berikut ; menganalisis proses rotasi bumi dan dampaknya terhadap kehidupan. Butir tes yang paling tepat untuk mengukur ketercapaian indicator ini adalah Menyajikan data waktu dan arah angina dipantai, kemudian siswa diminta untuk …

a.      Menjelaskan pengaruh waktu terhadap arah angin dipantai dan penggunaannya

b.      Menentukan kekurangan dan kelebihan kincir angin yang ditemukan didaerah pantai

c.       Memberikan ide desain kincir angin yang sesuai dengan daerah pantai

d.      Menyebutkan angina darat dan angina laut untuk kehidupan

e.       Mendemonstrasikan terjadinya angina laut dan angina darat

 

25.     Pak Dani sedang merencanakan pembelajaran IPA. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan yaitu “siswa dapat menganalisis proses terbentuknya awan di atmosfer”

Berdasarkan ilustrasi tersebut, maka pak Dani sebaiknya menggunakan pembelajaran inkuiri berbasis …

a.       Demonstrasi

b.      Real word

c.       Laboratorium

d.      STEM

e.       Argumentasi

 

26.    Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran  (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan  maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus  dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran …. 

a.    Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan  indikator

b.    Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur  keilmuan 

c.     Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan  spritual peserta didik 

d.    Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan  materi pembelajaran 

e.     Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu 

 

27.  Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya .... 

a.     Kompetesi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar 

b.    Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model  pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot  penilaian hasil belajar 

c.     Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber  belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes 

d.    Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media,  sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar 

e.     Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar 

 

28.  Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media  gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa  dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak  fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas  yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih  guru …. 

a.    Kooperatif

b.   Project based learning

c.    Kontekstual 

d.    Inqury

e.    Discovery 

 

29.  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik  secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada  aspek… 

a.    Penguasaan terhadap karateristik peserta didik 

b.   Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 

c.    Pengembangan kurikulum 

d.    Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik 

 

30.    Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru  hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi  tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan  guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu …. 

a.         Soal harus sesuai dengan indikator 

b.         Pokok soal harus dirumuskan secara jelas 

c.         Pilihan jawaban harus homogen dan logis 

d.         Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama 

e.         Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

 

31.  Pak Sape sedang melalukan penelitian tindakan kelas ( PTK ) untuk menguji hipotesis tindakan berikut, “Dengan menerapkan pembelajaran IPA topic organ tubuh pernapasan dengan kooperatif Team Games Tournament ( TGT ), maka aktivitas belajar siswa akan meningkat “ hasil observasi sebagai berikut

1.    Guru sudah membagi kelompok lalu mengatur untuk persiapan ke turnamen

2.    Turnamen pertama tentang tentang struktur dan fungsi organ pernapasan

3.    Siswa berdiskusi, saling berlatih Tanya jawab tentang materi

4.    Saat turnamen, tiga dari lima meja turnamen tidak berimbang sehingga cepat selesai

Berdasrkan data tersebut yang di lakukan pak Sape terkait PTK ini adalah

a.    PTK dihentikan karena tindakan sudah dilakukan sesuai rencana

b.    PTK dihentikan karena target PTK sudah tercapai

c.    PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi jigsaw

d.    PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi STAD

e.    PTK dilanjutkan ke siklus kedua dengan pengaturan ulang wakil kelompok di meja turnamen

 

32.         Rubrik untuk mengukur indikator :

“Menampilkan rancangan teknologi sederhana yang memanfaatkan Hukum Arcemedes “

Yang dilakukan melalui pembelajaran berbasis proyek, mengandung kriteria  skor pada unsur-unsur.

a.    Refleksi terhadap karya teknologi yang mengaplikasikan hukum arcimedes.

b.    Rancangan karya aplikasi archimedes dalam teknologi tertentu

c.    Produk karya aplikasi teknologi sehariphari yang memanfaatkan hukum arcimedes

d.    Perencanaan, pelaksanaan dan penerapan teknologi aplikasi hukum arcimedes

e.    Laporan hukum arcimedes, penerapan, dan rancangan teknologi aplikasinya.

 

33.    Perhatikan indikator pencapaian KD berikut ini :

“Menyarankan Pengukuran tegangan dengan volmeter “ alat evaluasi yang relevan adalah....

a.         Lisan : Bagaimana cara mengukur tegangan bohlem yang dialiri oleh arus DC ?

b.         Lembar observasi : siswa menulis data hasil pengukuran tegangan pada bohlam yang dialiri arus.

c.         Task portofolio : gambarlah cara mengukur tegangan pada bohlom yang dialiri arus listrik dari sumber tegangan DC.

d.         Kuis saat proses: jika tegangan pada batrai 1,5 v dan hambatn bohlom 100 ohm, berapa tegangan pada bohlom tersebut?

e.         Kuis saat prose :ukurlah tegangan bohlom yang memiliki hambatan 100 ohm dan dirangkai dengan baterai 1,5 v. Berapa tegangan pada bohlom.

 

34.    Siswa-siswa buk winda memiliki sifat ceria,suka bergerak,sulit diam.sekolah buk winda memiliki peralatan lab dan buku siswa yang lengkap dan cukup untuk seluruh siswa.buk winda menginginkan pembelajaran IPA yang sesuai dengan sifat siswa-siswinya.buk winda masih bimbang menentukan arahan bagi para siswanya,saran tindakan yang paling tepat bagi buk winda dalam memberi arahan kepada siswanya yaitu ....

a.    memfasilitasi para siswanya untuk membaca dan mendiskusikan isi bacaan

b.   memberi kesempatan siswa untuk menyelidiki dan mendiskusikan hasil penyelidikan

c.    meminta siswanya memiliki cara mempelajari isi buku,menerapkan caranya dan mendiskusikan isi bacaannya

d.    memberi kesempatan siswa untuk membaca,mendiskusi isi bacaan dan berlatih mengejakan soal-soal

e.    memberi kesempatan siswa-siswa untuk bertanya materi yang tidak jelas untuk dijawab oleh buk winda

 

35.    Pak Feri melakukan pembelajaran IPA dengan materi Zat Adiktif. Di awal pembelajaran, banyak siswa yang mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan disampaikan. Pertanyaan berikut ini yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran inkuiri terstruktur adalah…

a.         Bagaimana cara mengidentifikasikandungan zat adiktif pada rokok ?

b.         Bagaimana perbedaan antara perokok aktif dan pasif ?

c.         Bagaimana proses penmbuatan minuman yang mengandung alcohol ?

d.         Bagaimana tindakan yang tepat untuk menanggulangi kecanduan rokok ?

e.         Mengapa rokok dapat menimbulkan efek kecanduan bagi penggunanya ?

 

36.    Pak Rudi mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa. Di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan seƟap kelas, bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca tempat para siswa mengembangbiakan tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas VII tentang upaya mengatasi sampah dalam kehidupan dengan Problem Based Learning. Pak Rudi berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah ...

a.    Menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di bak sampah sekolah

b.    Menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastik di bak sampah sekolah

c.    Menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat

d.    Membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk

e.    Mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah

 

37.    Pak Amir sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak
benda. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eks-
perimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah ...

a.    Siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda
pada berbagai literatur.

b.    Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas termasuk materi pembelajaran
agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen

c.    mengorientasikan siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya
jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan

d.    Menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda di
sekitar.

e.    Mendemonstrasikan hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di depan kelas, kemudian
mencontohkan cara melakukan penyelidikan

 

38.    Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik penyakit menular melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal....

a.    Motivasi belajarnya

b.    Perkembangan sosialnya

c.    Perkembangan emosinya

d.    Perkembangan motoriknya

e.    Kemampuan awalnya

 

39.    Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama dalam komponen.....

a.    Kompetensi Dasar

b.    Indikator Pencapaian Kopetensi

c.    Tujuan Pembelajaran

d.   Aktivitas Pembelajaran

 

40.    Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya merekan sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah...

a.    Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b.    Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orang tua untuk pengawasannya

c.    Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik

d.    Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game dirumah

e.    Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepala sekolah

 

41.    Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Rudi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Rudi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....

a.    Ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas.

b.    Berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?

c.    Tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang telah disediakan

d.    Catat suhu larutan dalam gelas kimia

e.    Hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit

 

42.    Pak Adi melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang menemukan bahwa hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan belum mencapai KKM = 80. Setelah mengkaji jawaban siswa, Pak Adi mengetahui bahwa siswa tidak mampu menerapkan konsep pesawat sederhana untuk menjelaskan konsep tuas pada struktur kerangka manusia karena selama ini hanya menggunakan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari sebagai contoh pembelajaran tuas. Pak Adi juga menduga bahwa siswa hanya menghafal materi yang dipelajari dari pegangan siswa dan penjelasan guru. Berdasarkan informasi tersebut, tindakan yang paling tepat untuk dilakukan agar masalah tersebut dapat diatasi adalah....

a.    Menerapkan pembelajaran bermakna, yaitu dengan mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia

b.   Menerapkan pendekatan saintifik dengan mengamati peran pesawat sederhana pada struktur kerangka manusia, kemudian dibuktikan dengan menggunakan alat-alat teknologi atau dalam kehidupan sehari-hari

c.    Menerapkan pembelajaran langsung, yaitu dengan mendemonstrasikan bagaimana mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia dan menghitung keuntungan mekanis

d.    Menjelaskan ulang materi pesawat sederhana sesuai kesulitan belajar siswa

e.    Menerapkan pembelajaran teman sebaya, yaitu dengan menugaskan kelompok siswa kelompok ahli.


Subscribe to receive free email updates:

0 Response to "SOAL UP PPG 2022-2023 Modul 1 Profesional KB 1 dan 2 Pembelajaran Sains"

Posting Komentar