Soal Latihan Materi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-PPRA)
Projek Penguatan Profil Pelajar di Madrasah
Projek Penguatan profil pelajar di madrasah diproyeksikan pada 2 (dua) aspek yaitu; 1) Profil Pelajar Pancasila, dan 2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin. Keduanya dijalankan secara bersamaan dan terintegrasi dalam satu kegiatan dan laporan. Namun nantinya: Projek Profil Pelajar Pancasila dan Projek Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin memiliki asesmen masing-masing
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:
a) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
b) Mandiri.
c) Bergotong-royong.
d) Berkebinekaan global.
e) Bernalar kritis.
f) Kreatif.
Keenam dimensi tersebut perlu dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.
Pelajar Rahmatan lil Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang bertakwa, berakhlak mulia, serta moderat dalam beragama.
Secara khusus sosok pelajar rahmatan lil alamin ini mampu mengejawantahkan 10 nilai-nilai berikut:
a) Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan integritas.
b) Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator & tuntunan.
c) Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap menerima keberadaan negara (nasionalisme), mematuhi hukum negara, melestarikan budaya Indonesia.
d) Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang tidak berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).
e) Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang meliputi semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
f) Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban secara proporsional.
g) Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
h) Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
i) Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
j) Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu terbuka untuk melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.
1 dari 10 soal
Merujuk pada struktur kurikulum MTs pada KMA No. 347/2022,
total jam pelajaran semua mata pelajaran pada kelas VII MTS Al Husna adalah
1440JP. Sebagai ciri khas madrasah, pada kelas VII MTS Al Husna menambahkan 2
mata pelajaran dengan alokasi waktu masing-masing 2JP setiap minggu.
Berdasarkan hasil musyawarah Tim Fasilitator Projek, disepakati bahwa
pelaksanaan P5-PPRA pada tahun pelajaran 2023/2024 dialokasikan sebesar 20%.
Dengan demikian, alokasi waktu yang tersedia untuk pelaksanaan P5-PPRA pada
kelas VII MTS Al Husna adalah sekitar...JP.
A. 303
B. 288
C. 317
D. 316
2 dari 10 soal
Dalam 1 tahun pelajaran, Projek Penguatan Profil pada kelas
X Madrasah Aliyah dilakukan sekurang-kurangnya:
A. 1s.d. 2 projek profil dengan tema berbeda
B. 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
C. 2 s.d.3 projek profil dengan tema berbeda
D. 2 s.d.3 projek profil dengan tema berbeda
3 dari 10 soal
Strategi pelaksanaan Proyek Profil Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamain di madrasah dapat dilaksanakan secara
terpisah melalui kegiatan ko-kurikuler maupun diintergrasikan pada kegiatan
pembelajaran intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Terkait pelaksanaan proyek
profil pelajar tersebut, apabila pendidik bermaksud melaksanakan proyek secara
integratif dengan pembelajaran intrakurikuler, maka terdapat tiga tahapan
penting yang harus diperhatikan dan dilakukan oleh pendidik, kecuali...
A. Menyusun
perencanaan pembelajaran dengan cara memetakan dimensi, elemen, sub elemen
Profil Pelajar Pancasila dengan nilai, sub nilai, dan sub nilai Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin secara terpadu dengan capaian pembelajaran (CP)
B. Melakukan asesmen terhadap perkembangan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin yang telah dicapai oleh
peserta didik.
C. Melaksanakan pembelajaran melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) dan pembelajaran langsung (direct teaching) dalam
rangkaian pembelajaran yang telah dirancang/direncanakan sebelumnya
D. Melakukan asesmen terhadap capaian pembelajaran (CP)
maupun perkembangan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin secara terpisah
4 dari 10 soal
Perhatikan beberapa tahapan berikut!
1. Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah
2. Membentuk tim fasilitator projek
3. Menyusun modul projek
4. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu
5. Merancang strategi pelaporan projek
Urutan tahapan yang benar dalam pelaksanaan Projek Penguatan
Profil Pelajar adalah.....
A. 4, 3, 2, 1, 5
B. 2,1,4,3,5
C. 1, 2, 4, 3, 5
D.1, 2, 3, 4, 5
Latihan Soal Materi Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah-Implementasi Kurikulum Madrasah (IKM)
Soal Latihan Materi Pembelajaran Berdiferensiasi-Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)
Soal Latihan Materi Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka-Diklat IKM PINTAR
Soal Latihan Materi Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)-IKM PINTAR
Latihan Soal Materi Teknik Coaching dan Mentoring-IKM PINTAR
CONTOH LAPORAN PELATIHAN KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH PINTAR
5 dari 10 soal
Elemen penting dalam rapor P5-PPRA adalah....
A. nama madrasah, nama siswa, kelas, semester, dimensi PPRA,
dan deskripsi nilai.
B. nama madrasah, nama siswa, tema, kelas, semester, dimensi
P5, dan nilai.
C. nama madrasah, nama siswa, kelas, semester, dimensi
P5-PPRA, nilai, dan deskripsi capaian.
D. nama madrasah, nama siswa, tema, kelas, semester,
dimensi, nilai, dan deskripsi capaian.
6 dari 10 soal
Projek Penguatan Profil merupakan pembelajaran lintas
disiplin ilmu yang diorientasikan untuk mengamati dan memikirkan solusi
terhadap permasalahan lingkungan sekitar peserta didik. Projek Penguatan Profil
di madrasah diproyeksikan pada 2 (dua) aspek yaitu: 1) Profil Pelajar
Pancasila, dan 2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin. Terkait Projek Penguatan
Profil Pelajar di madrasah tersebut, pernyataan berikut yang tidak tepat
adalah...
A. Projek Profil Pelajar Pancasila dan Projek Profil
Pelajar Rahmatan lil Alamin memiliki asesmen masing-masing.
B. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan Rahmatan
lil Alamin dijalankan dalam bentuk kokurikuler, namun dapat juga intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler.
C. Madrasah dapat memilih mana yang harus dijalankan dahulu
antara Projek Profil Pelajar Pancasila atau Projek Profil Pelajar Rahmatan lil
Alamin.
D. Projek penguatan profil pelajar Pancasila memiliki
dimensi, elemen, dan sub-elemen. Sedangkan Profil Pelajar Rahmatan lil alamin
memiliki nilai, sub-nilai, dan indikator.
7 dari 10 soal
Tujuan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil
Pelajar Rahmatan lil Alamiin adalah...
A. Untuk mewujudkan kehidupan berbbangsa dan bernegara yang
moderat dan penguasaan kompetensi abad 21.
B. Penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu
Pancasila sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia dan moderasi beragama
dengan kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.
C. Sebagai acuan utama untuk para pendidik dalam membangun
karakter serta kompetensi peserta didik.
D. Agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang
hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai- nilai
Pancasila.
8 dari 10 soal
Perhatikan tema-tema dalam P5-PPRA berikut!
1. Hidup Berkelanjutan
2. Aku sayang Bumi
3. Kearifan Lokal
4. Bhinneka Tunggal Ika
5. Aku Cinta Indonesia
6. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Tema-tema P5-PPRA yang dapat digunakan untuk jejang MI, MTS,
MA, dan MAK adalah...
A. 1, 3, 4, dan 6
B. 1, 2, 3, dan 4
C. 1,3,4, dan 5
D. 1, 2, 3, dan 5
9 dari 10 soal
Manusia diciptakan oleh Allah SWT. berbangsa-bangsa dan
bersuku-suku. Sekalipun demikian, hal ini tidak berimplikasi terhadap perlakuan
yang berbeda. Di hadapan Allah, yang manusia manusia satu dengan yang lain
hanyalah ketaqwaannya semata. Konsep inilah yang diusung untuk
ditumbuhkembangkan dalam penguatan profil pelajar Rahmatan Lil Alamin melalui
nilai .....
A. Berimbang (tawazun)
B. Kesetaraan (musawah)
C. Berkeadaban (ta addub)
D.Keteladanan (qudwah)
10 dari 10 soal
Di sebuah MTs, Tim Fasilitator Projek menemukan bahwa
mayoritas peserta didik cenderung mengabaikan kebersihan dan keindahan
lingkungan madrasah. Pada berbagai sudut madrasah banyak dijumpai sampah
bertebaran mengganggu pemandangan. Tak hanya itu, lingkungan madrasah juga
terlihat gersang, hanya sedikit tanaman yang tumbuh dalam kondisi tidak
terawat. Bermula dari kondisi tersebut, Tim Fasilitator Projek memutuskan untuk
mendesain projek yang diorientasikan untuk menumbuhkembangkan kepedulian
peserta didik terhadap madrasah dan mencari solusi atas permasalahan yang ada.
Berdasarkan konteks permasalahan tersebut, tema yang dapat diangkat dalam
projek adalah...
A. Bhinneka Tunggal Ika
B. Bangunlah Jiwa dan Raganya
C. Demokrasi
D. Hidup Berkelanjutan
0 Response to "Soal Latihan Materi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-PPRA)"
Posting Komentar